Практична робота по HTML № 3
Тема: Вставка графічний зображень на web-сторінку
Розробити сторінку «Основні пристрої ПК», яка містить таку інформацію:
Блог містить інформацію для тих, хто вивчає інформатику в школі
Практична робота по HTML №1
Тема: Форматування тексту та фону сторінки
Створити сторінку: Гуртки Центру дитячої та юнацької творчості, з наступним вмістом. Виконати форматування по зразку. Фон сторінки – підібрати самостійно.
Гуртки Центру дитячої та юнацької творчості
Художній відділ: Вокальний ансамбль «Глорія» Танцювальний ансамбль «Вікторія»
Декоративно-прикладний відділ Студія «Вернісаж» Гурток «Умілі руки»
Спортивний відділ Секція «Карате-до» Секція «Кунг-фу»
Клубні форми робоиы Студентський клуб «Що?Де?Коли?» Дитячий клуб «Веселка»
Відділ додаткової освіти Гурток «Інформатика» Гурток «Психологія спілкування» |
Заголовок Колір червоний, розмір – 7, нарис – курсив |
Підзаголовки Колір синій, розмір – 5, нарис – напівжирний |
|
Основний текст Колір чорний, розмір – стандартный, шрифт – «Times New Roman» |
Розв’язати задачі.
«Розгалуження в Паскаль»
1. Чи істинний простий логічний вираз х > 10, якщо:
а) х=0 (відповідь: ні); б) х=2; в) х=10; г) х=5; д) х=15?
2. Чи буде хибним вираз х >= 10, якщо:
а) х=1 (відповідь: так); б) х=3; в) х=10; г) х=12; д) х=25?
3. Усно. Який результат (m = ?) виконання програми Ех1, якщо ввести значення k так: а) 3; б) 4 ; в) 0; г) 2; д) -2?
program Exl;
var k, m: integer; begin
write(‘Введіть к’);
readln(k);
m := 7;
if k > 2 then m := k*k;
if k < 2 then m := k+5;
writeln(m);
end.
4. Запишіть умову того, що число а є:
а) парне; б) ділиться без остачі на 3; в) не ділиться без остачі на 3; г) непарне.
5. Ціну товару позначено змінною с. Яка умова того, що ціна:
а) не перевищує 20 грн; б) більша від 10 грн; в) 12 грн.?
6. Уведіть два числа. Виведіть на екран менше число. Складіть блок-схему алгоритму і програму.
7. Уведіть два числа і більше замініть добутком цих чисел. Складіть блок-схему алгоритму і програму.
8. Уведіть ціле число з діапазону 2..5. Виведіть його словом. Складіть програму.
9. Уведіть число — номер дня тижня. Виведіть слово — назву цього дня. Складіть програму.
10. Написати програму розв’язання квадратного рівняння.
11. Задача про оптову покупку. Один диск коштує 10 грн, а блок з 10 дисків — 90 грн. Як оптимально виконати покупку дисків на суму S (S>100) грн? Уведіть S, виведіть кількість блоків та окремих дисків.
Таблиця варіантів
№ в-ту |
Номери завдання |
1 |
1(в), 2(б), 3(а), 4(а), 5(а), 6, 10 |
2 |
1(б), 2(д), 3(б), 4(б), 5(б), 7, 11 |
3 |
1(в), 2(г), 3(г), 4(в), 5(в), 8, 10 |
4 |
1(г), 2(в), 3(в), 4(г), 5(а), 9, 11 |
5 |
1(д), 2(б), 3(д), 4(в), 5(б), 6, 10 |
6 |
1(г), 2(в), 3(а), 4(б), 5(в), 7, 11 |
7 |
1(б), 2(д), 3(г), 4(а), 5(а), 8, 10 |
8 |
1(в), 2(г), 3(д), 4(г), 5(б), 9, 11 |
9 |
1(г), 2(в), 3(б), 4(а), 5(в), 6, 10 |
10 |
1(д), 2(б), 3(в), 4(б), 5(а), 7, 11 |
11 |
1(г), 2(д), 3(а), 4(в), 5(б), 8, 10 |
12 |
1(б), 2(д), 3(д), 4(г), 5(в), 9, 11 |
13 |
1(в), 2(г), 3(в), 4(д), 5(а), 6, 10 |
14 |
1(г), 2(в), 3(г), 4(в), 5(б), 7, 11 |
15 |
1(д), 2(б), 3(б), 4(г), 5(в), 8, 10 |
16 |
1(б), 2(в), 3(а), 4(а), 5(а), 9, 11 |
Вирази. Написати програму для обчислення значення виразів.
Таблиця 1
Варіант завдання
|
Розрахункові формули |
Завдання вихідних даних |
1
|
|
x=1,426 у=-1,220 z=3,5
|
2
|
|
х=1,825 у=18,225
|
4
|
|
a=-0,5 b=1,7 t=0,44 |
5 |
|
a=1,5 b=15,5 x=-2,9 |
6 |
|
a=16,5 b=3,4 x=0,61 |
7 |
|
a=0,7 b=0,05 x=0,5 |
8 |
|
a=1,1 b=0,004 x=0,2 |
9 |
|
m=2 c=-1 t=1,2 b=0,7 |
10 |
|
a=3,2 b=17,5 x=-4,8 |
11 |
|
a=10,2 b=9,2 x=2,2 c=0,5 |
12 |
|
a=0,3 b=0,9 x=0,61 |
13 |
|
a=6,5 b=3,3 x=1,4 |
14 |
|
a=0,5 b=2,9 x=0,3 |
15 |
|
m=0,7 c=2,1 x=1,7 a=0,5 b=1,05 |
16
|
|
b=3,15 х=0,7 |
Домашнє завдання
Задача 1. Якщо на одну шальку терезів посадити Даринку, яка важить n кілограмів, і Наталку, яка важить на 5 кілограмів менше, а на іншу насипати m кілограмів цукерок, які набагато важчі за дівчаток, то скільки кілограмів цукерок доведеться з’їсти нещасним, щоб шальки терезів врівноважились?
Задача 2. Невдаха-учень Сашко сів виконувати домашнє завдання і просидів за столом 2 години. З них x хвилин він чухав потилицю і дивився у вікно, у хвилин шукав у письмовому столі гумку, щоб стерти у підручнику з англійської мови карикатуру на свого товариша, на малювання якої він витратив перед цим z хвилин. Весь останній час Сашко перекладав англійські слова. Скільки слів він встиг перекласти, якщо на перекладення одного слова у нього йшло 5 хвилин?
Задача 3. Петрусь задумав число і нікому його не назвав. Друзі спіймали його і примусили подвоїти задумане число, а потім додати до нього 5. І тільки після того, як друзі пообіцяли Перусеві благодійну допомогу на контрольній з математиків, він зізнався, що вийшло число n. Визначте, яке число задумав і приховав від своїх друзів Петрусь?
Задача 4. Курочка Ряба знесла яєчко, а мишка розбила його. Після цього Ряба знесла на К яєчок більше, але мишка знову їх розбила. Ряба піднатужилась і знесла знову на К яєчок більше, ніж попереднього разу, але безсовісна мишка розтрощила і ці. Так продовжувалось п’ять разів, поки Ряба не здалася. Зі скількох яєць Дід і Баба змогли б врешті-решт зробити собі яєчню?
Задача 5. Із тераріуму втекли х гадюк, у кобр та z гюрз. Довжина кожної гадюки — 1 м, кожної кобри 1 м 30 см, а гюрзи — 1 м 15 см. Скільки повних метрів отруйних змій втекло з тераріуму? Яку довжину вони складають у сантиметрах.
Задача 6. У цариці Неміяни кругле обличчя, радіус якого дорівнює R. Визначити довжину сторони такого квадратного дзеркала, щоб, коли Несміяна милується собою, її відображення помщалось у дзеркалі.
Задача 7. Чепуруха Катруся, взявши ножиці в руки, змоделювала собі з маминого капелюшка радіуса R капелюшок нового фасону з квадратними полями. Якою має бути сторона квадратної коробки для нового капелюшка.
Задача 8. На таксі Дусьці сидить х бліх, а на вівчарці Ладі – у. Після того, як вівчарка і такса зустрілись і поговорили одна з однією, 12 Дусьчиних бліх перейшли на Ладу, а 17 Ладиних – на Дуську. Скільки бліх тепер сидить на Ладі, а скільки на Дусьці?
№ з/п |
№ завдання |
|
|
Задачі |
Вирази |
1. |
1, 2 |
1 |
2. |
2, 3 |
2 |
3. |
3, 4 |
3 |
4. |
4, 5 |
4 |
5. |
5, 6 |
5 |
6. |
6, 7 |
6 |
7. |
7, 8 |
7 |
8. |
8, 1 |
8 |
9. |
1, 7 |
9 |
10. |
2, 8 |
10 |
11. |
3, 5 |
11 |
12. |
4, 6 |
12 |
13. |
5, 1 |
13 |
14. |
6, 2 |
14 |
15. |
7, 4 |
15 |
16. |
8, 3 |
16 |
4. Робота зі змінними.
Тип |
Діапазон |
Byte |
0..255 |
Shortint |
-128..127 |
Integer |
-32768..32767 |
Word |
0..65535 |
Longint |
-2147483648..2147483647 |
Real |
2.9 * 10-39..1.7*1038 |
Single |
1.5*10-45..3.4*1038 |
Double |
5.0*10-324..1.7*10308 |
Real |
2.9 * 10-39..1.7*1038 |
Single |
1.5*10-45..3.4*1038 |
Double |
5.0*10-324..1.7*10308 |
Boolean |
true, false |
string |
Рядок – це послідовність символів |
Оголошення змінних (виділення пам’яті):
var a, b: integer;
Q: real; s1, s2: string;
Математичні функції
Pascal |
Математичний вигляд |
+, -, *, / |
Додавання, віднімання, множення, ділення |
ABS(x) |
|x| |
Cos(x) |
Cos(x) |
Exp(x) |
ex |
SQR(x) |
X2 |
Arctan(x) |
Arctg(x) |
Sin(x) |
Sin(x) |
Ln(x) |
Ln(x) |
A div B |
Ціла частина від ділення A на B |
A mod B |
Остача від ділення A на B |
SQRT(x) |
корінь квадратний |
INT (x) |
Задає цілу частину числа (дійсного), int(5.2)=5.0 |
TRUNC(x) |
Відкидання дробової частини |
FRAC(x) |
Задає дробову частину числа |
ROUND (x) |
Заокруглення числа х |
RANDOM(X) |
Випадкове число від 0 до Х (просто RANDOM – від 0 до 1) |
ORD(s) |
Визначає код символу в кодовій таблиці |
СHR(N) |
Знаходить символ, код якого N |
SUCC(S) |
Визначає символ, наступний за символом S |
PRED(S) |
Визначає символ, що передує символу S |
UPCASE(s) |
Перетворює малі англійські літери в великі |
Randomize |
Випадкові числа, що не повторюються при наступному запуску |
ODD(X) |
True, якщо число х непарне, False, якщо – парне. |
Exp(b*ln(A)) |
Ab |
1. Основні поняття.
Програма – це алгоритм, записаний мовою програмування набір команд для комп’ютера
Команда – це опис дій, які повинен виконати комп’ютер.
Наприклад:
звідки отримати вихідні дані?
що потрібно з ними зробити?
Мови програмування:
Машинно-орієнтовані (низького рівня) – кожна команда мови відповідає одній команді процесора (асемблер)
Мови високого рівня – наближені до реальної (англійської) мови, легше сприймаються людиною.
2. Структура програми мовою Pascal.
program <ім’я програми>;
const …; {константи}
var …; {змінні}
begin
… {основна програма}
end.
Задача 1. Створити програму для обчислення виразу
де с=15, а значення х вводиться з клавіатури.
program My_first_program;
const с=15; {константа}
var x:integer; y:real; {змінні}
Begin {основна програма}
Writeln(‘Введіть значення х=’);
Readln(x);
Y:=(5+x)/(3*c);
Writeln(‘Відповідь y=’,y);
end.
3. Правила створення імен програм, констант та змінних.
Імена можуть містити:
— латинські букви (A-Z) (великі та малі не відрізняються)
— цифри
— знак підкреслення _
Імена НЕ можуть містити:
— українські букви
— пропуски
— дужки, знаки +, =, !, ? та ін.
Домашнє завдання
Завдання І (написати програму)
1. 2.
3.
4.
5. 6.
7.
8.
Завдання ІІ (написати програму)
1. Знайти площу кільця між колами з радіусами R1 і R2, R1<R2 за формулою S=π(R22-R12).
2. В рядку S символів, на сторінці R рядків. Скільки символів в книжці, у якої N сторінок? За скільки хвилин учень прочитає книгу, якщо він одну сторінку читає за T хвилин?
3. Обчислити суму арифметичної прогресії за заданими першим A1 і останнім AN членами, кількістю елементів N за формулою .
4. Дано гіпотенузу c і катет a прямокутного трикутника. Знайти другий катет за формулою
5. Відома довжина кола L. Знайти радіус кола і площу круга, обмеженого цим колом.
6. Обчислити N-ий член геометричної прогресії за першим елементом B1 і знаменником g за формулою .
7. Обчислити середнє геометричне трьох заданих чисел за формулою .
8. Дано два катети прямокутного трикутника R і T. Знайти гіпотенузу.
9. Відома площа круга S, визначити радіус замикаючого цей круг кола і довжину кола.
10. Середньостатистичний українець з’їдає за місяць S кг сала і C кг цибулі. Скільки сала і цибулі він з’їдає за N років життя?
11. Відомий радіус кола R, визначити довжину кола L і площу круга S, обмеженого цим колом.
12. Знайти площу рівнобічної трапеції з основами A і В, висотою Н за формулою .
13. Обчислити середнє арифметичне N заданих чисел.
14. Підприємство поклало в банк на депозитний рахунок суму в S тисяч під 40 % річних. Яку суму зніме підприємство у кінці року.
15. Визначити, яку платню одержить на фірмі робітник за визначену роботу, якщо йому нараховано S гривень, а податок становить 20 %.
16. У класі — N учнів, з них М — хлопці. Знайдіть співвідношення у відсотках кількості хлопців та кількості дівчат у цьому класі.
№ з/п |
№ завдання |
|
|
І |
ІІ |
1. |
1, 2 |
1, 8 |
2. |
2, 3 |
2, 9 |
3. |
3, 4 |
3, 10 |
4. |
4, 5 |
4, 11 |
5. |
5, 6 |
5, 12 |
6. |
6, 7 |
6, 13 |
7. |
7, 8 |
7, 14 |
8. |
8, 1 |
8, 15 |
9. |
1, 7 |
9, 16 |
10. |
2, 8 |
10, 1 |
11. |
3, 5 |
11, 2 |
12. |
4, 6 |
12, 3 |
13. |
5, 1 |
13, 4 |
14. |
6, 2 |
14, 5 |
15. |
7, 4 |
15, 6 |
16. |
8, 3 |
16, 7 |
Урок 3
Ділова графіка. Побудова діаграм і графіків на основі табличної інформації. Друкування діаграм Практична робота «Побудова діаграм і графіків у середовищі електронних таблиць»
Мета уроку:
Тип уроку: урок формування навичок.
Основні терміни та поняття: Майстер діаграм, діаграма.
План уроку:
Хід уроку
Організаційний момент
Повідомлення учителем мети і завдання уроку.
Учні повинні виконати практичну роботу, користуючись вказівками карток і в результаті записати в зошити власні висновки, користуючись планом.
Практична робота №3
1. Скопіюйте файл «Магазин» у власну папку.
У робочій книзі Магазин на аркуші «Товар» додайте стовпці:
Заповніть їх згідно зразка (додаток 5).
2. В стовпці Кількість обчисліть суму проданих товарів кожного виду за 6 місяців.
3. Використовуючи формулу, заповніть стовпець Вартість.
4. На аркуші 2 «діаграма» побудуйте діаграму за даними продаж за півроку:
4. Продемонструйте результат вчителю.
5. Змініть тип діаграми на «Графік».
6. Додайте лінію тренду на камери з прогнозом на 2 періоди (використати контекстне меню).
7. Збережіть у файл Магазин у власну папку зі своїм паролем.
8. Напишіть висновок.
Аналіз практичної роботи
Вчитель з учнями коротко обговорюють етапи побудови діаграм. Учні пишуть висновки, відповідно до плану.
План:
Підведення підсумків уроку
Учитель виставляє та коментує оцінки.
Домашнє завдання
Конспект.
Практичне завдання
1 варіант (можна запропонувати учням суспільно-гуманітарних класів)
Побудувати таблицю температур деякого місяця.
На тому ж аркуші побудувати діаграму «Графік» для температурних значень.
Збережіть у файл «Погода»
2 варіант (можна запропонувати учням класів природничого профілю)
а) Побудувати таблицю значень функції у=2х-хcosх для всіх цілих значень х, якщо 0<x<11.
На тому ж аркуші побудувати діаграму «Графік» для значень у.
б) На другому аркуші в тому ж файлі побудувати таблицю значень функції у=2х-хcosх для всіх значень х, якщо 0<x<11, з інтервалом 0,5.
На тому ж аркуші побудувати діаграму «Графік» для значень у.
в) Порівняти результати.